教師禮儀培訓(xùn)內(nèi)容

課程背景：
中國(guó)自古以來(lái)是禮儀之邦。文明禮儀是文明社會(huì)的行為規(guī)范，是全體社會(huì)成員必需遵守的行為準(zhǔn)則，是一個(gè)社會(huì)文明和文化水準(zhǔn)的標(biāo)志，是一個(gè)人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動(dòng)力和行動(dòng)保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠(yuǎn)性   

課程收益：
1.通過(guò)培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展及學(xué)校的文明進(jìn)程。
2.通過(guò)“學(xué)禮儀，樹(shù)形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓(xùn)，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的尊重和信任。
3.營(yíng)造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。

授課方式：
理論講授＋案例分析＋視頻分享
小組討論＋經(jīng)驗(yàn)分享＋頭腦風(fēng)暴
標(biāo)準(zhǔn)示范＋實(shí)戰(zhàn)演練＋情景模擬
.授課特色：任務(wù)式+情景式訓(xùn)練，答疑+互動(dòng)+微咨詢落地
課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：學(xué)校教師

課程大綱
第一講：師之“問(wèn)”
一、師道尊嚴(yán)
1.尊——萬(wàn)世師表
2.嚴(yán)——身正為范
二、為師之責(zé)
1.傳道之責(zé)
2.授業(yè)之責(zé)
3.解惑之責(zé)
三、師德素養(yǎng)
1.惰之慎——諄諄教導(dǎo)
2.怒之慎——情緒控制
3.別之慎——區(qū)別之心
4.利之慎——以教謀利

第二講：：師之“表”
一、表情達(dá)意
1.心中有愛(ài)
2.眼里有人
3.臉上有笑
二、表里如一
1.看重面子——以鏡為鏡不如以人為鏡，以為為鏡不如以心為鏡
2.重視衣品——人有相配之衣，人穿衣，衣益人
3.靜修審美——知識(shí)也無(wú)法替代的審美

第三講：：師之“語(yǔ)”
1.教師語(yǔ)言基本要求
2.教師課堂用語(yǔ)藝術(shù)
3.教師交流用語(yǔ)禁忌

第四講：：師之“態(tài)”
一、儀態(tài)禮儀
1.儀態(tài)之美——教師儀態(tài)語(yǔ)言與美感
2.魅力站姿——教師正向能量體現(xiàn)
3.氣質(zhì)走姿——教師風(fēng)度氣質(zhì)體現(xiàn)
4.優(yōu)雅蹲姿——教師謙遜親和體現(xiàn)
5.端莊坐姿——教師優(yōu)雅素養(yǎng)體現(xiàn)
6.規(guī)范手姿——教師職業(yè)風(fēng)范體現(xiàn)
二、問(wèn)候禮儀
1.點(diǎn)頭致意
2.欠身鞠躬
3.揮手示意

第五講：：師之“風(fēng)度”
1.鼓掌禮
2.握手禮
3.拱手禮
4.擁抱禮
5.貼面禮
6.遞接禮

第六講：：師之“壓力”
1.壓力之源——避無(wú)可避
2.壓力疏導(dǎo)——水泵與水渠
3.壓力管理——情緒與行為
4.陽(yáng)光療法——三明治療愈

第七講：：師之“舞臺(tái)”
一、進(jìn)入教室的禮儀
1.守時(shí)
2.調(diào)整
3.場(chǎng)效
二、登臺(tái)亮相禮儀
1.登臺(tái)——步法
2.立場(chǎng)——身法
3.亮相——眼法
4.問(wèn)候——心法
5.話筒——手法
6.開(kāi)講——術(shù)法
三、課堂掌控禮儀
1.提問(wèn)——啟發(fā)引導(dǎo)、鼓勵(lì)贊許
2.傾聽(tīng)——尊重重視、慎重打斷
3.走神——保護(hù)自尊、巧妙回正
四、課堂魅力演繹
1.聲情并茂——聲音感染、重音
2.幽默風(fēng)趣——活講、精講、詼諧講
3.異聲攏場(chǎng)——討論互動(dòng)瞬間攏場(chǎng)

第八講：：師之“相處”
1.同事相處
2.學(xué)生相處
3.家長(zhǎng)溝通

第九講：同修共學(xué)、回顧探討
 

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