在流程優(yōu)化的眾多策略和方法中，*質(zhì)量專家多利安.夏寧發(fā)明和整合的試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE具有簡(jiǎn)捷、效果強(qiáng)大，改進(jìn)成本低等優(yōu)點(diǎn)。夏寧法結(jié)合經(jīng)典DOE方法，是解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)中的一系列問(wèn)題尤其是復(fù)雜問(wèn)題無(wú)法替代的突破性方法。

   夏寧法解決問(wèn)題不僅針對(duì)性強(qiáng)，而且具有效果好，不打斷生產(chǎn)的優(yōu)點(diǎn)。“沒(méi)有戴明，*就不會(huì)有質(zhì)量哲學(xué)；沒(méi)有朱蘭，*就不會(huì)有質(zhì)量的方向；沒(méi)有夏寧，*就無(wú)從解決質(zhì)量問(wèn)題”。這句名言總結(jié)了*最偉大的三位質(zhì)量大師的貢獻(xiàn)。

   本課程通過(guò)大量的故事/游戲，案例/講解，討論/練習(xí)等方式，由淺入深，生動(dòng)演繹解決企業(yè)生產(chǎn)/工藝/質(zhì)量/設(shè)計(jì)乃至管理問(wèn)題的*途徑。

 

質(zhì)量總監(jiān)、質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量主管、質(zhì)量工程師、質(zhì)量技術(shù)員；技術(shù)總監(jiān)、經(jīng)理、工程師、技術(shù)員；產(chǎn)呂流程總監(jiān)、經(jīng)理、工程師、技術(shù)員；研發(fā)總監(jiān)、經(jīng)理、工程師；生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管以及想提高自己解決復(fù)雜問(wèn)題能力的所有工程師（PE，ME，QA，SQE等）。

 

對(duì)企業(yè)而言，我們確保學(xué)員在培訓(xùn)完成后，大家能選用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最強(qiáng)大的工具來(lái)解決實(shí)際中的質(zhì)量問(wèn)題。

有條件的企業(yè)（尤其是內(nèi)訓(xùn)課程），可選取1個(gè)老大難問(wèn)題作為課堂討論/練習(xí)的一部分，隨著課程的結(jié)束，最終找到問(wèn)題的解決方案。

課程宗旨：培訓(xùn)是解決問(wèn)題的開(kāi)端，實(shí)踐出真知，改善無(wú)止境。

 

第一章 夏寧法介紹

一、夏寧介紹

二、夏寧法概念定義

第二章 夏寧法工具-多變量分析

一、多變量分析介紹

二、多變量分析的步驟

三、樣例研究：設(shè)計(jì)多變量

四、確定取樣頻率和所需部件的數(shù)量

五、課堂練習(xí)

第三章 夏寧法工具-集中圖

一、集中圖介紹

二、樣例研究

三、課堂練習(xí)

第四章 夏寧法工具-部件調(diào)查

一、部件調(diào)查介紹

二、什么是交互作用

三、交互作用圖

四、部件調(diào)查的步驟

五、第一步列出可疑子部件，確定問(wèn)題是否在裝配過(guò)程中

六、第二步調(diào)換好的和差的子部件來(lái)測(cè)試

七、第三步最終調(diào)換

八、第四步因子分析

九、課堂練習(xí)

第五章 夏寧法工具-成對(duì)數(shù)據(jù)比較

1、成對(duì)數(shù)據(jù)比較介紹

2、成對(duì)數(shù)據(jù)比較步驟

3、成對(duì)數(shù)據(jù)比較的置信度

4、樣例研究一

5、樣例研究二

6、練習(xí)一

7、練習(xí)二確定導(dǎo)致問(wèn)題的參數(shù)

第六章 夏寧法工具-過(guò)程參數(shù)調(diào)查

1、過(guò)程參數(shù)調(diào)查介紹

2、注意事項(xiàng)

3、過(guò)程參數(shù)調(diào)查的步驟

4、課堂練習(xí)

培訓(xùn)總結(jié)與答疑