金融機(jī)構(gòu)發(fā)展培訓(xùn)

從今天起，我們必須要重新思考，因?yàn)闀r(shí)代變了！
講師的作用是什么？他們不可能替我們工作，但他們可以替我們思考！

【課程對(duì)象】
本課件適合金融機(jī)構(gòu)高管、經(jīng)營(yíng)部門

【課程目標(biāo)】
一針見血，了解金融業(yè)危機(jī)的根源以及“危中之機(jī)”
一招必殺，掌握“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的基本邏輯
一戰(zhàn)成名，用模擬分析法印證“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的成果
一門深入，大量案例及互動(dòng)，高強(qiáng)度提升參訓(xùn)人員的能力值

【目錄】
一、銀行業(yè)危機(jī)根源何在？“危中之機(jī)”何在？
二、“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”核心解讀
三、模擬印證“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的效果
四、全課總結(jié)和集中答疑

【前言】
互聯(lián)網(wǎng)金融的O2O模式對(duì)傳統(tǒng)銀行的打擊（線上與線下的斷層）
課堂互動(dòng)1：O2O的斷層實(shí)測(cè)
歸納總結(jié)：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行并慎重地記錄下來。

【課程大綱】
一、銀行業(yè)危機(jī)根源何在？“危中之機(jī)”何在？
一針見血：失信、失控、失聯(lián)
1、銀行失信，被逼出來的無奈還是被逼出來的能耐？
案例：銀行抽貸，一個(gè)死結(jié)？
案例總結(jié)：貸款不是終點(diǎn)而是起點(diǎn)
2、風(fēng)險(xiǎn)失控，是敗于事還是敗于人？
案例：齊魯銀行案件再回頭
案例總結(jié)：風(fēng)控不嚴(yán)，不能找業(yè)績(jī)的借口
3、市場(chǎng)失聯(lián)，是高層不曉民情還是基層知情不報(bào)？
案例：大額來走款究竟是什么鬼？
案例總結(jié)：業(yè)績(jī)和信息同等重要
4、“危中之機(jī)”何在？
（1）銀行業(yè)兩大*武器：牌照和賬戶
（2）銀行業(yè)兩大時(shí)代機(jī)遇：互聯(lián)網(wǎng)金融和投貸聯(lián)動(dòng)
案例：馬云是開局者還是攪局者？
二、“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”核心解讀
1、單干時(shí)代全面結(jié)束，共享共贏是銀行發(fā)展*策略
2、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)中的“蛙跳式戰(zhàn)術(shù)”的啟示
3、一招必殺：“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”=無界化營(yíng)銷+有序化服務(wù)
a、無界化營(yíng)銷= 跨區(qū)域營(yíng)銷（B端）+互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷（C端）
b、有序化服務(wù)=層級(jí)服務(wù)（客戶管理）+全域服務(wù)（服務(wù)項(xiàng)目管理）
c、實(shí)施要點(diǎn)：全案策劃+流程再造+團(tuán)隊(duì)再造+異業(yè)聯(lián)合（資源池）
三、模擬印證“張老師網(wǎng)點(diǎn)模式”的效果
一戰(zhàn)成名：如何在A公司獲取300億元存款？
四、全課總結(jié)和集中答疑
1、只有學(xué)習(xí)，是*靠譜的工具
2、只有人才，是*靠譜的優(yōu)勢(shì)
3、只有開放，是*靠譜的方向

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