思政課程培訓

【課程背景】
2023年4月3日，學習貫徹*新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議在北京召開。中共*總書記*講話指出：要在推動學習貫徹新時代中國特色社會主義思想走深走實上下功夫，教育引導黨員、干部從思想上正本清源、固本培元，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在思想上政治上行動上同黨*保持高度一致，做到心往一處想、勁往一處使，共同把黨鍛造成一塊攻無不克、戰(zhàn)無不勝的堅硬鋼鐵。
隨著政治判斷力、政治領悟力和政治執(zhí)行力被寫入《中國*章程》，“政治三力”成為黨員干部的能力硬要求。本課程打破傳統(tǒng)思政課程的教學模式，采用建構主義教學方式，以情境研討為課程主體，結合大量參與性極強的學習活動，讓管理人員即能理解和掌握“政治三力”的核心要義及實踐要求，又能提升現(xiàn)實競爭環(huán)境下的管理能力。

【課程收益】
1.正確理解政治判斷力、政治領悟力和政治執(zhí)行力的重要性和核心內容。
2.掌握提高“政治三力”的重要意義和實踐要求。
3.理解在現(xiàn)實情境下“政治三力”的內涵和價值，掌握提高“政治三力”解決實際問題的路徑和方法。
4.清晰“政治三力”框架下的管理者能力提升模型，為進一步成長打下堅實基礎。

【課程特色】
1.兼容性——打破傳統(tǒng)思政和管理課程中政治素養(yǎng)要求和管理能力提升難以兼顧的狀況，為國企和事業(yè)單位管理人員量身定制。
2.針對性——從企事業(yè)單位的現(xiàn)實需求出發(fā)，情境設置、案例選擇、管理工具和方法貼合管理人員的工作實際。
3.實用性——運用建構主義教學方法，以解決問題為目標，通過案例研討、技能演練、情境分析提升管理人員解決實際問題的能力。
4.生動性——采用問題分析、學習活動、現(xiàn)場建構等多種培訓形式，突出課堂的生動性和參與性。

【課程對象】 企事業(yè)單位各層級管理人員

【課程大綱】
導課部分：
1.什么是政治
小時候你喜歡玩什么游戲？
2.情境管理的內涵
什么是情境管理？
提高政治三力和提升情境管理能力的關系
3.建構主義教學理念
正課部分：
積分-娃娃-驚喜
案例研討和隨機提問：小組成員發(fā)言一次得到1個積分，10個積分可以換取一個娃娃
學習活動：小組共創(chuàng)的學習活動中，老師視小組討論的參與情況和討論質量給出娃娃
驚喜：娃娃最多的組不僅可以拿走獲得的娃娃，還可以得到驚喜大獎

一、管理人員必須不斷提高政治能力
（一）重大意義
1. 始終做到“不忘初心 牢記使命”的必然要求
2. 進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭的迫切需要
3. 推進黨的建設新的偉大工程的內在要求
4. 開啟中國式現(xiàn)代化新長征的客觀需要
（二）核心內容
1. 把握正確政治方向
2. 不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力
3. 自覺加強政治歷練，增強政治自制力
4. 注重提高馬克思主義理論和實踐水平
（三）具體體現(xiàn)
1.提高政治判斷力
2.提高政治領悟力
3.提高政治執(zhí)行力

二、提高政治判斷力
（一）研討案例一
1、案例研討規(guī)則介紹
2. 案例內容：1947年3月19日，胡宗南部二十五萬余人根據(jù)蔣介石命令進攻延安。如果你是當時的毛澤東，你會如何應對？
3．圍繞“保衛(wèi)延安，調集林彪的東北野戰(zhàn)軍和陳毅的華東野戰(zhàn)軍火速馳援”等四個選項展開研討
（二）核心要義
1.政治判斷力的構成
把握形勢變化，洞察大勢、大局的能力
精準識別現(xiàn)象本質的能力
清醒明辨行為是非，有效辨別出忽視政治、淡化政治、不講政治等錯誤行為的能力
有效抵御風險挑戰(zhàn)的能力
2.政治判斷力的根本要求
善于思考根本性、全局性、長遠性問題，并進行戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、前瞻性研究謀劃
善于從一般事務中發(fā)現(xiàn)政治問題
善于從傾向性、苗頭性問題中發(fā)現(xiàn)政治端倪
善于從錯綜復雜的矛盾關系中把握政治邏輯
【案例】我黨的政治判斷力是怎么來的：毛澤東為什么短暫離開過紅軍
（三）研討案例二
1.案例內容：華為剛轉型終端業(yè)務的時候，手機業(yè)務連續(xù)遭遇挫折，如果你是手機研發(fā)部門的負責人，你要怎么辦？
2.圍繞“相信團隊的判斷，繼續(xù)低頭努力，研發(fā)更多的型號”等五個選項展開研討
（四）實踐要求
1.磨煉全局思考能力
2.錘煉分析判斷能力
3.鍛煉拍板落地能力
（五）政治判斷力就是決策力
1.【學習活動】如何搞砸一次決策
有哪些辦法能讓一個決策搞砸？
評選搞砸金點子
從搞垮看跨越
2.*有效決策五要素
第一個要素：界定問題
第二個要素：尋找邊界條件
第三個要素：尋找正確的行動方案
第四個要素：化決策為行動
第五個要素：建立信息反饋機制
3.什么是《有效決策五要素工具表》
4. 【學習活動】使用《有效決策五要素工具表》幫助俞敏洪進行轉型決策

三、提高政治領悟力
（一）研討案例三
1. 案例內容：某國有裝修企業(yè)實施了數(shù)字化供應鏈管理建設，營運模式要從1.0轉型成2.0，你是營銷拓展1部的負責人，模式2.0意味著你的部門有可能被合并甚至被裁撤，面對這樣的情況，你要怎么辦？
2.圍繞“在茫然中等待公司下一步安排”等四個選項展開研討
（二）核心要義
1.政治領悟力的構成
2.政治領悟力的重點
（三）研討案例四
1.案例內容：才氣過人的蘇軾因為烏臺詩案被貶官流放。如果你是蘇軾，面對這樣的局面，你能改變自己的命運嗎？
2.圍繞“堅持己見，站在新黨的對立面，和王安石拼了”等四個選項展開研討
（四）實踐要求
1.要在不斷學習中提高
2.要在深化思考中提高
3.要在增強內化中提高
（五）政治領悟力就是洞察力
1.我們要洞察什么
社會是一個極其復雜的大系統(tǒng)，我們要洞察的，是其中的連接關系
2.如何洞察復雜系統(tǒng)的運行（系統(tǒng)動力學）
什么是變量
變量之間的四種連接關系：因果鏈、增強回路、調節(jié)回路和滯后效應
【案例】18世紀中葉一個歐洲小國為了富強，國王是如何進行選擇的？
變量有哪些
因果鏈是怎么運行的
增強回路是怎么回事
調節(jié)回路如何發(fā)揮作用
神秘的滯后效應
我們都愛成功，那么如何建立增強回路
建立增強回路的三個步驟
3.MEWEUS學習活動：找到支付寶的增強回路

四、提高政治執(zhí)行力
（一）研討案例五
1.案例：朝鮮戰(zhàn)場上的李延年面對連隊里的一個逃兵，應該怎么辦？
2.圍繞“嚴格執(zhí)行戰(zhàn)場紀律，在全連面前*斃逃兵”等四個選項展開研討
（二）核心要義
1.政治執(zhí)行力的重要性
2.政治執(zhí)行力的構成
（三）研討案例六
1.案例：我在銀行個人金融部工作期間，負責新網點的選址工作，有一次領導選定一個點后，我找到的更好的點。你覺得，我應該怎么辦？
2．圍繞“執(zhí)行領導安排的任務，按時提交可行性報告”等四個選項展開研討
（四）實踐要求
1.樹立政治執(zhí)行意識
2.強化政治執(zhí)行擔當
3.增強政治執(zhí)行本領
3.嚴肅政治執(zhí)行紀律
（五）政治執(zhí)行力就是方法力
1. 你認為什么是方法論？
你在以往的工作中形成了哪些方法論？
2. 找到自己的工作方法論
四類人，對同一個段子，看到不同的東西
工作方法論形成的四個步驟
3. 【學習活動】如何讓一個老也教不會的下屬學會工作
結課部分：
1.一個洞察：政治三力框架下的管理者能力飛輪模型
2.【學習活動】行動一張表：今天所學的內容如何轉化為下一步的行動計劃
①5點收獲
②3項行動
③1個計劃

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