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中國企業(yè)培訓講師
《強師之道-團隊管理養(yǎng)成提升培訓》
發(fā)布時間:2024-07-31 15:05:25
 
講師:梁藝瀧 瀏覽次數(shù):2599

課程描述INTRODUCTION

· 班組長· 高層管理者· 中層領導

培訓講師:梁藝瀧    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

團隊管理養(yǎng)成課程

培訓對象
班組長、團隊長

課程大綱
第一板塊  團隊管理決心思考拓展篇
1.1團隊管理困惑分析
你在工作中的困惑和主要問題有什么?
雙方溝通問題、
員工性格問題、
員工能力問題、
管理能力問題、
管理風格問題、
管理情緒問題
1.2團隊管理思考拓展 
潛意識的啟發(fā):為自己VS 為工作
工作三必問:目的、價值、壓力
案例:如何在工作給下屬員工帶來的成就感
案例:如何在工作給下屬員工帶來的歸屬感
1.3團隊價值觀養(yǎng)成
團隊價值觀的驅動力
團隊使命、愿景與價值觀制定
管理者制定的使命與愿景
員工共同制定的價值觀體系
讓全員為團隊價值而自主行動
1.4團隊管理的定位
角色、表現(xiàn)、尺度定位
管理模式定位 
角色中的“執(zhí)(執(zhí)行)、教(教練)、姆(保姆)”
管理者中的天使與惡魔
大軍團中的小編隊模式
團隊競爭力提升的執(zhí)行者、推動者、變革者
員工的業(yè)務教練、老師、大哥、大姐
團隊中的管家、保姆、閨蜜
行為能力、決策力、執(zhí)行力

第二板塊 團隊員工壓力管理
2.1員工壓力隔離與管理
什么樣的壓力才需要外力介入緩解?
互動:壓力源分析及現(xiàn)場測試
工作狀態(tài)下的壓力源分析
生活中的壓力源分析
壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)形式
壓力轉換的有效工具
換種方式看待工作壓力源
對工作的正確認知心態(tài)
案例:員工壓力舒緩方式
2.2員工心態(tài)行為警示
厭工作心態(tài)行為
厭溝通心態(tài)行為
輕抑郁心態(tài)行為
第三板塊 員工分析分類管理
3.1員工需求分析
80后、90后管理者的期望
90后、95后、00后員工的訴求
基本、信息、情感、精神需求
3.2FFS五大員工分類管理
凝聚型、接納型、辨別型、擴展型、保全型
不同類型員工負面狀態(tài)下的工作表現(xiàn)
不同類型員工積極性調動的正確做法與錯誤做法
性格管理工具及性格針對性方法
3.3四階段性員工分層管理
興奮階段員工
黑暗階段員工
成長階段員工
職業(yè)階段員工
四大階段心態(tài)分析及管理把控方法
經(jīng)典案例:跨不過心坎的組長
經(jīng)典案例:行業(yè)穩(wěn)定性差的28歲黑暗期員工
經(jīng)典案例:兩個團隊管理眼中不一樣的他

第四板塊  團隊能力溝通輔導
4.1能力輔導深究
幫扶與指導
輔導中的“指點迷津”、“沉默不語”與“指手畫腳” 
員工不愿意聽的“道理”
員工對金錢沒概念怎么辦
員工比自己能力還強怎么辦
案例:一個月被警察光顧兩次的團隊
能力輔導的利器“故事與*”
4.2能力輔導前準備工作
四個時期的輔導對象劃分
意愿與能力的四象限分析
五大核心問題輔導
4.3員工能力養(yǎng)成“五問法”
如何養(yǎng)成員工的自主思考習慣
引導下屬解決問題的五大開放性問題
成果導向問題
疑難導向問題
思維導向問題
技能導向問題
行動導向問題
案例:通過五問來找出員工的煩惱及想法
互動練習:五問法演示、運用及練習

第五板塊 日常三會經(jīng)營與時間運用
5.1多任務工作時間處理法
三型任務梳理
即刻型任務
期限型任務
分擔型任務
互動練習:當工作過程中突然出現(xiàn)10個不同的工作任務時應該如何處理
案例:永遠都在忙碌路上的團隊長
5.2日常三會開展與管理
現(xiàn)有三會的五問
日常工作中三會的意義與作用
三會的目標落實導向
如何通過晨會激發(fā)員工的工作積極性
晨會的“激、宣”法則及運用
如何通過午會提高員工的自主能動性
午會的“動、樂”法則及運用
如何通過夕會避免員工的失誤多發(fā)性
夕會的“嚴、贊”法則及運用
互動:現(xiàn)場三會會議模擬
5.3會議開展的五步工作部署化
員工心目中“我”的工作和團隊長的工作
如何加強三會員工參與度
如果通過三會讓團隊更融洽
有效提高會議能動性的五步工作部署法
“五步工作部署法”的五個要點和五個步驟
如果通過工作部署法提煉會議核心內容
互動:“五步工作部署法”的三會現(xiàn)場運用

第六板塊  團隊氛圍激勵與員工激發(fā)
6.1管理關愛式行為
如何激發(fā)員工適當?shù)囊蕾嚫?br /> 員工不想離開你的關愛
關鍵時候拉人一把
善待性格耿直的下屬
區(qū)別對待優(yōu)越感下屬
案例:“煲湯”的藝術
案例:游戲的魅力
6.2管理尊重式行為
如何激發(fā)員工工作的價值感
尊重的定義及定位
管理中不需要的表揚與批評
命令讓對方變成工具
6.3管理贊美式行為
如何激發(fā)員工個人的自信心
員工都在等待你的贊美
贊美的目的
贊美的步驟及技巧
案例:有第三方在場的贊美
案例:有效贊美的不贊美員工本人
6.4管理引導式行為
如何激發(fā)員工的責任感和抗壓力
過于精明能干的領導,不易培養(yǎng)出好的下屬 
員工“被支援”與“被需要”
寬容加引導,既不給魚也不教釣魚
案例:《延禧宮略》的皇后與魏瓔珞
案例:員工的犯錯和不讓員工犯錯

團隊管理養(yǎng)成課程


轉載:http://m.mp3-to-ringtone.com/gkk_detail/306615.html

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