統(tǒng)計假設(shè)檢驗培訓(xùn)課程

課程說明：
制程改善后，制程不良率從90PPM降到80PPM，是否能說明制程不良率已經(jīng)降低了？
不良率為5%的制程，有一天生產(chǎn)1000個產(chǎn)品出現(xiàn)了80個不良品，是否意味著制程品質(zhì)保證能力變差了？
答案是，并不完全是肯定的。因為我們沒有從統(tǒng)計上確認事件的必然性與偶然性。
現(xiàn)在，很多品管人士已經(jīng)意識到，不能單純地從不良率或其他品質(zhì)指標的*值上去說明產(chǎn)品品質(zhì)是否已經(jīng)變得更好或更壞。因為，這樣的判斷風(fēng)險太大了，對品質(zhì)作出合理的判斷是建立在統(tǒng)計基礎(chǔ)之上的。
本課程以數(shù)學(xué)模型對數(shù)據(jù)進行分析：
---用正態(tài)分布為基礎(chǔ)，分析均值與標準差；
---用T分布對均值進行統(tǒng)計分析；
---用F分布、卡方分布進行標準差檢驗；
---用卜松分布進行計數(shù)型數(shù)據(jù)的檢驗。

課程收益：
1、掌握正態(tài)分布、T分布、F分布、卡方分布的基本概念。
2、掌握假設(shè)檢驗的完整的步驟
3、掌握應(yīng)用標準差檢驗與推定的方法。
4、掌握應(yīng)用F分布、卡方分布檢驗與推定標準差的方法。
5、掌握卜松分布檢驗與推定不良率的方法

課程特色：
1、應(yīng)用最適合成年人學(xué)習(xí)的AEAD教學(xué)模式，即提出問題，探討解決方法，分析案例，實務(wù)演練。將實際與理論相連系，用案例說明理論的應(yīng)用，通過演練及時消化理解。
2、解決問題的每一個階段，均以一個相同的案例貫穿其中，保證案例的連續(xù)性；
3、每個適當(dāng)?shù)碾A段，均由學(xué)員提出實際問題，依課程教導(dǎo)方法進行實施，對實施結(jié)果老師當(dāng)常點評。做到“聽了就懂，懂了就會，會了能用，用了有效”。

統(tǒng)計假設(shè)檢驗培訓(xùn)課程

轉(zhuǎn)載：http://m.mp3-to-ringtone.com/gkk_detail/31735.html