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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
戰(zhàn)略解碼工作坊
 
講師:侯震 瀏覽次數(shù):2560

課程描述INTRODUCTION

戰(zhàn)略解碼培訓(xùn)班課程

· 高層管理者· 新晉主管· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:侯震    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

戰(zhàn)略解碼培訓(xùn)班課程

戰(zhàn)略解碼解決戰(zhàn)略執(zhí)行的五大需求:
一、 企業(yè)需要核心團(tuán)隊(duì)真正理解戰(zhàn)略!

原因:理解戰(zhàn)略是戰(zhàn)略執(zhí)行的基礎(chǔ)前提。
例:張三要過(guò)小溪,想用梯子搭橋。李四被要求找梯子,不理解找梯子的原因,李四在尋找途中遇到過(guò)木板、馬……,但李四只能找梯子。如漫長(zhǎng)時(shí)間找不到梯子,則產(chǎn)生了無(wú)效工作。若對(duì)李四進(jìn)行績(jī)效考核,則指標(biāo)指向與真實(shí)目標(biāo)脫節(jié)。在對(duì)目標(biāo)意圖不理解的情況,李四無(wú)法思考,上級(jí)能使用的只有李四的體力。

二、 核心團(tuán)隊(duì)成員需要各自找到自己的戰(zhàn)略位置。
原因:每一次關(guān)于定位的思考都是一次真實(shí)的演習(xí)例:在NBA中,每一個(gè)籃球隊(duì)員都有相對(duì)固定的角色,但每一次重大比賽,每一次重大戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行,場(chǎng)上隊(duì)員都要再次思考這次比賽或戰(zhàn)術(shù)中自己做何貢獻(xiàn),這樣的思考是一種精神演習(xí),稱(chēng)為“心理彩排”。心理彩排在厘清隊(duì)員之間協(xié)作關(guān)系的同時(shí),可以讓隊(duì)員在身心做好準(zhǔn)備,利于戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行。針對(duì)于企業(yè),不把戰(zhàn)略放到每一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)術(shù)角度去思考,戰(zhàn)略只能是空中樓閣。核心團(tuán)隊(duì)成員不清楚自己在戰(zhàn)略中做何事,以及其他隊(duì)員做何事,將不易形成合力,不利戰(zhàn)略推進(jìn)。

三、 核心團(tuán)隊(duì)成員需要結(jié)合自身工作,分析戰(zhàn)略執(zhí)行中的重點(diǎn)、障礙與困難
原因:工欲善其事,必先利其器,要知道用什么器,首先得知道將會(huì)面對(duì)什么困難。
例:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,說(shuō)話(huà)先有準(zhǔn)備,就不會(huì)詞窮理屈站不住腳;行事前先有準(zhǔn)備,就不易發(fā)生錯(cuò)誤后悔的事。企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行需要做準(zhǔn)備,尤其是需要對(duì)重點(diǎn)、障礙和困難做準(zhǔn)備,準(zhǔn)備的前提是分析,是對(duì)戰(zhàn)略到結(jié)果之間整條路徑的思考,通過(guò)分析和思考梳理出重點(diǎn)和可能出現(xiàn)的障礙、困難。同時(shí),對(duì)困難或障礙的預(yù)判和分析,本質(zhì)是一種憂(yōu)患意識(shí)的體現(xiàn),對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),是將未雨綢繆、防微杜漸的精神貫徹到戰(zhàn)術(shù)層面。

四、  核心團(tuán)隊(duì)需要針對(duì)困難,分析策略與路徑
原因:使得戰(zhàn)略結(jié)果達(dá)成可控性增加。
說(shuō)明:邊行動(dòng)邊思考那叫探索,先思考再行動(dòng)那叫實(shí)踐,在戰(zhàn)略執(zhí)行中,探索不可被消滅,卻可以通過(guò)先思后行減少?!兑捉?jīng)》中寫(xiě)道“安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘亂”,這是一種問(wèn)題前置的思維,在問(wèn)題前置思維的驅(qū)使下,將會(huì)得到:克服困難的方法,面對(duì)困難的勇氣,克服困難的路徑(區(qū)別于方法,路徑更多代表可能性,需要整合資源或嘗試不同的策略),避免困難出現(xiàn)的策略等

五、針對(duì)策略與路徑形成節(jié)點(diǎn)性行動(dòng)計(jì)劃
原因:協(xié)作需要計(jì)劃,檢查需要計(jì)劃,關(guān)鍵措施的推行也需要計(jì)劃!
說(shuō)明:團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)計(jì)劃,首先的代表的一種資源的配置與協(xié)作,其次是個(gè)體對(duì)質(zhì)量、時(shí)間的承諾與責(zé)任,再次是指導(dǎo)個(gè)人行動(dòng)的章程,最后是用于反思、總結(jié)回顧及復(fù)盤(pán)的載體。

六、針對(duì)行動(dòng)計(jì)劃形成績(jī)效合約或指標(biāo)
原因:1、社會(huì)學(xué)中“承諾與一致性原理”告訴我們,有承諾的目標(biāo)比沒(méi)有承諾的目標(biāo)更容易變?yōu)榻Y(jié)果;
2、所有人都認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)只有數(shù)字,指標(biāo)是沒(méi)有歧義的目標(biāo)界定方式

工作坊流程

一、解讀戰(zhàn)略--讓核心團(tuán)隊(duì)理解戰(zhàn)略
1、導(dǎo)入戰(zhàn)略解解碼工具平衡計(jì)分卡
2、欣賞式探詢(xún):解構(gòu)戰(zhàn)略愿景
3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):通向戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素
4、輸出結(jié)果,戰(zhàn)略路標(biāo)圖

二、戰(zhàn)略連接--讓核心團(tuán)隊(duì)成員找到各自的戰(zhàn)略位置
1、導(dǎo)入戰(zhàn)略地圖框架
2、明確各部門(mén)在戰(zhàn)略推進(jìn)發(fā)揮的作用和要做的工作
3、輸出結(jié)果:戰(zhàn)略地圖

三、戰(zhàn)略深探--各部門(mén)結(jié)合自身工作分分析重點(diǎn)與必須協(xié)作克服的障礙
1、力場(chǎng)分析
2、確定重點(diǎn)和需協(xié)作協(xié)作解決的障礙
3、形成職能戰(zhàn)略路標(biāo)圖

四、關(guān)建策略
1、問(wèn)題分析與解決方法導(dǎo)入
2、明確關(guān)鍵障礙的責(zé)任方與協(xié)作方
3、形成完整戰(zhàn)略地圖(各職能部門(mén)的關(guān)鍵戰(zhàn)略性工作,并厘清協(xié)作關(guān)系)

五、行動(dòng)計(jì)劃
   1、同一標(biāo)準(zhǔn)表格設(shè)計(jì)
   2、行動(dòng)計(jì)劃制定

六、績(jī)效合約與指標(biāo)
1、導(dǎo)入指標(biāo)設(shè)計(jì)的方法
2、設(shè)計(jì)績(jī)效合約的格式
3、輸出績(jī)效合約和指標(biāo)

戰(zhàn)略解碼培訓(xùn)班課程


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