一、小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力并非是傳統(tǒng)意義上成人的“領(lǐng)導(dǎo)”概念，不是簡(jiǎn)單地“發(fā)號(hào)施令”，而是一種內(nèi)在力量。它像是一種綜合能力的體現(xiàn)，包含自我管理、溝通協(xié)作、創(chuàng)新思維等多方面的能力。例如在搭積木的時(shí)候，有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友不會(huì)獨(dú)占積木，而是會(huì)熱情地招呼大家一起參與，合理分工，讓搭建過(guò)程有條不紊，每個(gè)小伙伴都樂(lè)在其中。這種能力能讓孩子在群體中發(fā)揮積極作用，帶動(dòng)小伙伴們一起達(dá)成目標(biāo)。

二、培養(yǎng)小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的重要意義

（一）助力學(xué)業(yè)騰飛 在學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的小朋友在學(xué)習(xí)方面有諸多優(yōu)勢(shì)。在小組學(xué)習(xí)中，他們能夠迅速理清思路，組織小伙伴們展開(kāi)討論并合理分工。比如在解決數(shù)學(xué)難題時(shí)，他們會(huì)安排擅長(zhǎng)計(jì)算的同學(xué)計(jì)算部分內(nèi)容，自己和其他同學(xué)負(fù)責(zé)找解題思路等，這樣使得學(xué)習(xí)效率大大提高。遇到校園活動(dòng)，像科技節(jié)、文藝匯演等，他們也能主動(dòng)挑起大梁，組織排練、協(xié)調(diào)道具等工作，在這個(gè)過(guò)程中自己的學(xué)業(yè)成績(jī)往往也會(huì)穩(wěn)步提升。因?yàn)榻M織協(xié)調(diào)能力的提升有助于他們更高效地吸收知識(shí)。

（二）鋪墊職業(yè)道路 在職場(chǎng)中，那些能夠迅速嶄露頭角的人大多有著出色的領(lǐng)導(dǎo)力。從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就像是提前給他們的職業(yè)道路“開(kāi)外掛”。雖然小朋友距離職場(chǎng)還很遙遠(yuǎn)，但這種早期的培養(yǎng)會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸發(fā)揮作用，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)全面發(fā)展 培養(yǎng)兒童領(lǐng)導(dǎo)力有助于小朋友學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主決策，形成獨(dú)立自主的人格。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而增強(qiáng)自信心。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)需要小朋友學(xué)會(huì)面對(duì)和解決各種問(wèn)題，這就提高了他們解決問(wèn)題的能力。而且，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有助于小朋友理解團(tuán)隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。另外，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有助于小朋友形成積極向上的人生態(tài)度，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，也能讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，成為有影響力的人才。

三、培養(yǎng)小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的方法

（一）激發(fā)內(nèi)驅(qū)力 葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。如果孩子到了初中、高中以后，仍然需要依靠父母、老師等外力才能前進(jìn)，那么這個(gè)孩子的自我驅(qū)動(dòng)力是有很大問(wèn)題的。我們要做的是激發(fā)孩子自身的內(nèi)驅(qū)力，讓他們自己想要主動(dòng)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。作為家長(zhǎng)，在生活中應(yīng)該盡可能多地給孩子創(chuàng)造自我決策、自己做選擇、自己對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。

（二）培養(yǎng)時(shí)間規(guī)劃能力 首先要讓孩子做到能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間，其次再逐步地給孩子創(chuàng)造一些自己安排把握時(shí)間的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子逐步意識(shí)到自己要對(duì)自己的時(shí)間管理負(fù)責(zé)，最終做到提前規(guī)劃，科學(xué)合理分配時(shí)間，高效地去完成自己的事情。普通的孩子時(shí)間往往比較瑣碎，總是遇到什么做什么，想到什么干什么。而優(yōu)秀的孩子做事情，能夠把所有的時(shí)間看成一個(gè)整體，在這個(gè)整體里再來(lái)合理計(jì)劃安排，每一個(gè)階段都是下一個(gè)階段的助力。

（三）培養(yǎng)良好的溝通能力 溝通說(shuō)話(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做好并不容易，但好的領(lǐng)導(dǎo)者往往也是溝通的高手，而且溝通的技巧是可以通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練得來(lái)的。孩子從出生開(kāi)始就在不斷地學(xué)習(xí)與人溝通交流，從早期的肢體語(yǔ)言到長(zhǎng)大后的語(yǔ)言表達(dá)能力。溝通表達(dá)能力好的孩子在現(xiàn)實(shí)生活中是很有優(yōu)勢(shì)的，無(wú)論是升學(xué)就業(yè)，還是戀愛(ài)和生活都離不開(kāi)良好的溝通能力。尤其是作為領(lǐng)導(dǎo)者在管理團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，良好的溝通能力更是必不可少的。

（四）培養(yǎng)責(zé)任感 領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種能夠更好地進(jìn)行自我管理的能力，包括對(duì)自己情緒的管理、對(duì)時(shí)間的管理和對(duì)自己相關(guān)事務(wù)的管理。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是領(lǐng)導(dǎo)他人，也是自律自己。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)管理自己，意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)自己才能影響他人，他們才會(huì)更懂得完善自己。責(zé)任感是孩子擁有領(lǐng)導(dǎo)力必不可少的要素。讓孩子從具體的小事做起，學(xué)會(huì)自己照顧自己，不要因?yàn)樾奶酆⒆佣率掳k代替，應(yīng)該讓孩子通過(guò)自己的勞動(dòng)，直接看到通過(guò)自己負(fù)責(zé)的行為所得到的回報(bào)。孩子自己的事，只要力所能及，要求孩子自己獨(dú)立完成，讓孩子知道自己的事情應(yīng)該自己做。不要干擾孩子，讓他們用自己的方式去處理問(wèn)題、達(dá)到目的，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)只需要感染、激勵(lì)他們即可。

（五）家長(zhǎng)做好榜樣并給予尊重和選擇權(quán) 在育兒過(guò)程中，要培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力需要家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)。一是做榜樣，讓孩子看到家長(zhǎng)的行為和價(jià)值觀。二是尊重孩子，讓他們感受到自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。三是給孩子選擇權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己做決定。四是鼓勵(lì)孩子表達(dá)意見(jiàn)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法。

總之，小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是一個(gè)全面且系統(tǒng)的過(guò)程，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義，無(wú)論是在學(xué)業(yè)、職業(yè)還是個(gè)人全面發(fā)展方面都有著不可忽視的作用。通過(guò)合適的方法激發(fā)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)，就像米開(kāi)朗基羅釋放困在石頭里的大衛(wèi)一樣，幫助孩子探索和發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)力。