課程設(shè)計培訓(xùn)課程大綱

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運用五大需求訪談技術(shù)，提煉出課程的學(xué)習(xí)需求
2.分解并撰寫出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識點并做級別劃分
4.運用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型
5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配*的教學(xué)活動
6.運用*法設(shè)計課程完整的教學(xué)傳遞過程
7.設(shè)計與開發(fā)出一門基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程，并制作出四大實物產(chǎn)品《學(xué)員手冊》、《課程PPT》、《講師手冊》、《掛圖／散頁附件冊》的標(biāo)準(zhǔn)模版

課程導(dǎo)論
揭秘“課程設(shè)計與開發(fā)”
1.設(shè)計＝定神＋定形
2.開發(fā)＝課程工具包
活動1：頭腦風(fēng)暴“收益與問題”
三大類課題
1.知識普及類
2.問題分析解決類
3.專題修煉類
活動2：小組課題選題與基本命名
本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)說明
培訓(xùn)需求分析
活動3：“客戶”需求訪談小組情景模擬
需求訪談：業(yè)務(wù)需求
1.區(qū)分培訓(xùn)目的與培訓(xùn)目標(biāo)
2.三類需求：利益、成本、法規(guī)
活動4：業(yè)務(wù)需求（培訓(xùn)目的）撰寫
需求訪談：績效需求
1.績效現(xiàn)狀行為分析
2.績效期望現(xiàn)狀分析
3.員工成長的“721”法則
活動5：績效需求撰寫
需求訪談：學(xué)習(xí)需求
1.基于布魯姆的ASK
2.知識類學(xué)習(xí)需求
3.技能類學(xué)習(xí)需求
4.態(tài)度類學(xué)習(xí)需求
活動6：學(xué)習(xí)需求撰寫
需求訪談：學(xué)員需求
1.進一步確認培訓(xùn)需求
2.考慮學(xué)員因素對課程設(shè)計和開發(fā)的影響
3.確認培訓(xùn)課程的難易程度
4.為水平不同的學(xué)員科學(xué)地設(shè)計培訓(xùn)課程
活動7：學(xué)習(xí)需求（學(xué)員分析）撰寫
活動8：漫步畫廊：互助ASK
學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫
影片觀摩《康熙帝的宏大目標(biāo)》
活動9：猜一猜，這是學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
培訓(xùn)目標(biāo)的價值
1.決定內(nèi)容取舍
2.牽引教學(xué)活動
3.指導(dǎo)講師授課
4.課程評估依據(jù)
簡易培訓(xùn)目標(biāo)公式
1.動詞＋賓語＝培訓(xùn)目標(biāo)
2.基于認知結(jié)構(gòu)的行為動詞
布魯姆認知結(jié)構(gòu)六層級
1.記憶
2.理解
3.應(yīng)用
4.分析
5.評價
6.創(chuàng)造
活動9：小組課程學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫與點評
學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫關(guān)鍵
1.確保連接內(nèi)容
2.安排獨立頁面
學(xué)習(xí)目標(biāo)達成與活動測試
1.記憶類培訓(xùn)常見活動與測試
2.理解類培訓(xùn)常見活動與測試
3.應(yīng)用類培訓(xùn)常見活動與測試
4.分析類培訓(xùn)常見活動與測試
5.評價類培訓(xùn)常見活動與測試
6.創(chuàng)造類培訓(xùn)常見活動與測試
活動10：培訓(xùn)目標(biāo)達成與活動測試
培訓(xùn)要點分解
三大課程內(nèi)容提取法
1.工作任務(wù)分析法：流程
2.主題分析法：關(guān)鍵要素
3.關(guān)鍵事件分析：好與壞
要點分解 三大工具
1.思維導(dǎo)圖：手繪／電腦
2.圖表＋即時貼
3.大白紙＋即時貼
活動11：小組學(xué)習(xí)要點分解與撰寫
影片觀摩《課程設(shè)計的why why why》
學(xué)習(xí)要點取舍：鮑勃派克的ABCDE法
1.所有列出的內(nèi)容:A
2.必須知道的內(nèi)容:B
3.最好了解的內(nèi)容:C
4.參考資料的內(nèi)容:D
5.不需要知道內(nèi)容:E
活動12：學(xué)習(xí)要點現(xiàn)場分類
要點邏輯排序
活動13：測測您的智商
課程邏輯分類：四級目錄
1.根目錄
2.干目錄
3.支目錄
4.葉目錄
干目錄標(biāo)準(zhǔn)
1.數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)：七加減二
2.時間標(biāo)準(zhǔn)：大于20，小于90
邏輯排序 七大經(jīng)典
1.順常規(guī)
2.花田式
3.PRM式
4.章回式
5.矩陣式
6.組件式
7.時間式
活動14：課程干目錄（學(xué)習(xí)模塊）撰寫與點評
支目錄標(biāo)準(zhǔn)
1.相互獨立：一張PPT,解決一個問題
2.完全窮盡：一個支，一個效果
3.做聚寶盆：課程深度不可忽略
4.撰寫達標(biāo)：概念與觀點排列組合
活動15：課程支目錄（內(nèi)容要點）撰寫與點評
葉目錄標(biāo)準(zhǔn)
1.層級標(biāo)準(zhǔn)：達四級
2.撰寫標(biāo)準(zhǔn)：用句子
3.關(guān)鍵要求：配素材
知識點理論建模
活動16：吃小龍灌湯包，菜鳥到大師
理論建模的價值
1.便于記憶
2.取舍得當(dāng)
3.高效授課
4.自圓其說
從菜鳥到大師
1.概念表述
2.語感口訣
3.模型定義
高手級：概念化技術(shù)
1.詞或詞組
2.四字以內(nèi)
3.高度濃縮
活動17：概念提煉練習(xí)與點評
專家級：口訣化技術(shù)
1.三字經(jīng)
2.四成語
3.五絕句
4.七律詩
5.玩組合
活動18：口訣提煉練習(xí)與點評
大師級：模型化技術(shù)
1.二分矩陣法建模
2.流程步驟法建模
3.關(guān)鍵要素法建模
課程理論模型的規(guī)則
1.一個好名
2.兩個關(guān)鍵
3.三個要素
動19：理論建模練習(xí)與點評
內(nèi)容存放五大載體
1.學(xué)員講義
2.課程板書
3.隨堂講義
4.課堂PPT
5.翻轉(zhuǎn)課程
活動20：課程PPT制作速成訓(xùn)練
學(xué)習(xí)策略設(shè)計
活動21：課程佐料分析研討會
課程四大佐料
1.教學(xué)形式
2.教學(xué)方法
3.培訓(xùn)素材
4.培訓(xùn)環(huán)境
培訓(xùn)兩大傳遞策略
1.活動策略：教學(xué)方法
2.傳遞策略：課程流程
經(jīng)典課程教學(xué)方法匹配
1.角色扮演分析
2.情景模擬分析
3.案例分析分析
4.小組討論分析
5.課程測試分析
6.蒙太奇法分析
7.SCQA方法分析
活動22：重點教學(xué)方法現(xiàn)場模擬練習(xí)
活動23：教學(xué)活動匹配設(shè)計
成年人學(xué)習(xí)特點研究
1.學(xué)員培訓(xùn)時思考的4大問題
2.講師針對四大問題的應(yīng)對技術(shù)
3.學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)設(shè)計
4.*理論與教學(xué)設(shè)計
傳遞策略四大要素
1.激發(fā)動機：為何學(xué)
2.講解新知：學(xué)什么
3.體驗操練：怎樣學(xué)
4.轉(zhuǎn)化應(yīng)用：如何用
活動24：研討四大模塊學(xué)員／講師行為
內(nèi)容傳遞策略八步曲
1.創(chuàng)設(shè)場景
2.討論反思
3.構(gòu)建圖像
4.講解新知
5.練習(xí)體驗
6.階段回顧
7.提煉總結(jié)
8.融合貫通
教學(xué)材料制作
標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)成果目錄
1.課前學(xué)習(xí)資料
2.課前測試或需求調(diào)研資料
3.講師手冊
4.學(xué)員手冊
5.課后測試和評估工具
6.工作輔助工具
7.課程強化活動
8.案例集
品牌包裝 課程命名
1.模型量化法
2.以小見大法
3.真知灼見法
4.形象比喻法
5.問題懸念法
活動25：課程名稱包裝訓(xùn)練
課程PPT演示手冊制作標(biāo)準(zhǔn)
1.醒目
2.四化
3.平衡
4.外置
5.版式
學(xué)員手冊制作
1.問答題目
2.討論題目
3.訓(xùn)練題目
4.案例素材
5.輔助資料
講師手冊制作
1.教學(xué)目標(biāo)
2.教學(xué)時間
3.教學(xué)步驟
4.教學(xué)話術(shù)
5.活動細節(jié)
6.重點說明
7.過渡提示
案例集制作
1.案例兩大大類型
2.標(biāo)準(zhǔn)案例的模版
3.微案例模版SCORE
4.案例運用成功關(guān)鍵
考試手冊制作
1.考試目的
2.考核內(nèi)容
3.考試形式
4.題目類型
活動26:各類手冊模版制作分析
課程結(jié)論
活動27:課程設(shè)計開發(fā)自評表填寫
成果匯報及限時互評
課程總回顧
王者一代帝王 師者百代帝王

課程設(shè)計培訓(xùn)課程大綱