線上直播課培訓(xùn)

課程背景 
隨著2020疫情的全國爆發(fā)，國家號召減少人員密集性活動；伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形勢，越來越多的企業(yè)開始實(shí)施在家辦公，于是全國范圍開始了線上課程的培訓(xùn)。但是直播課程受平臺的限制，無法有效的雙向溝通，對于教師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何選題、如何做好課程內(nèi)容設(shè)計、線上教學(xué)設(shè)計如何能夠吸引住學(xué)員？如何進(jìn)行有效互動，都是擺在內(nèi)訓(xùn)師面前的一座座高山。那如何能夠快速的掌握這些技巧呢？

課程收益 
運(yùn)用直播課程設(shè)計五步法，保證課程實(shí)用、有干貨、有邏輯
掌握線上開場暖場的5種方法
具備自信、流暢、*表達(dá)的授課能力
掌握線上互動技巧，有效傳遞知識和技能
有效組織線上培訓(xùn)活動，增強(qiáng)學(xué)員參與感
理解直播課、錄播課、微課的區(qū)別以及不同使用場景

課程結(jié)構(gòu) 
課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；培訓(xùn)管理者；職業(yè)培訓(xùn)師；需要提升培訓(xùn)技能的人
教學(xué)形式：面授、線上均可

課程大綱 
導(dǎo)入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標(biāo)的重要性
前言：如何激發(fā)自主學(xué)習(xí)性
1，澄清培訓(xùn)目標(biāo)
1）培訓(xùn)的目的是學(xué)員改變
2）學(xué)員改變通過講師影響力
3）講師影響力的塑造
a.專業(yè)性
b.授課技巧
c.親和力2，認(rèn)知培訓(xùn)設(shè)計
1) 學(xué)習(xí)模型——70/20/10理論
2) 課程的四級評估模型
互動：辨別知識與技能，識別課程級別
3) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的目標(biāo)：學(xué)員的改變
3，認(rèn)知講師定位
培訓(xùn)師的意義與價值：幫助、影響、改變
4，認(rèn)知學(xué)員訴求
1) 成年人最不喜歡的學(xué)習(xí)方式
2) 如何激發(fā)成年人學(xué)習(xí)興趣
視頻互動：《蒙那麗莎的微笑》對比分析

第一章：直播課程內(nèi)容設(shè)計（課程開發(fā)）
1，確定主題
選題的四大特性
培訓(xùn)需求分析
課程開發(fā)背景
課程ASK類別
課題命名
練習(xí)：完成《課程開發(fā)規(guī)劃表》
明確目標(biāo)
馬杰ABCD教學(xué)法
培訓(xùn)場景
編寫大綱
四級大綱
教學(xué)素材
教學(xué)方法
練習(xí)：編寫課程四級大綱
制作課件
練習(xí)：完成PPT課件
5，學(xué)員手冊

第二章：直播課程授課技巧
1，培訓(xùn)全流程
暖場活動
班主任（助教）職責(zé)
暖場音樂
紅包雨
暖場游戲
開場活動
快速建立信任自我介紹
解決“與我何干”的方法與技巧
練習(xí)：設(shè)計課程的開場
學(xué)習(xí)活動
PREP講授法
講好故事提升影響力
練習(xí)：PREP+講故事訓(xùn)練
視頻教學(xué)法
如何做好提問互動
如何做好點(diǎn)評反饋
如何做好在線小組討論
復(fù)習(xí)活動
選擇/判斷/連線題
對話練習(xí)題
結(jié)尾活動
總結(jié)回顧
激勵行動
升華
作業(yè)任務(wù)
2，直播課程組織
紀(jì)律要求
學(xué)員人數(shù)/助教設(shè)置
分組機(jī)制
激勵機(jī)制
3，直播課程平臺
1）騰訊會議
2）小鵝通
3）ZOOM
4）抖音

第三章：不同類型線上課的區(qū)別及目標(biāo)
1，線上課程類別
1）直播
2）錄播
3）微課
2，錄播課的形式
1）錄屏
2）錄屏+出鏡
3）錄屏+虛擬講師
3，錄課的設(shè)備
硬件
軟件

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