領導者思維建立與領導力提升培訓

課程背景：
提到思維，可能我們馬上想到了創(chuàng)新、戰(zhàn)略等關鍵詞語，其實作為一個成功的領導者正確的領導思維首先應該是對待領導工作的正確導向、價值觀以及主要標準。21世紀中國企業(yè)面臨一個重要問題，那就是在經(jīng)濟轉型的大環(huán)境下如何生存？面臨市場透明化、技術透明化、價格透明化的時代，一個企業(yè)的運營管理水平將決定著企業(yè)的競爭力，它不僅僅影響戰(zhàn)略、成本，更為重要的是影響企業(yè)的品牌與內部穩(wěn)定性。提升管理水平的突破口就在于思維建立，以思維為核心促使技能、行為、心態(tài)三方發(fā)展。
本課程結合當下管理環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境，有針對性的在管理思維、標準化、技巧三大方面幫助領導者提升整體水平，課程涉及心理學、政治經(jīng)濟學、組織行為學等主要理論，是一門領導者的必修課。
課程時間：1-2天
課程對象：中高基層管理者
課程人數(shù)：30人
培訓形式：理論講授50％、實戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲20％、經(jīng)驗分享、答疑10％

課程內容：
一、提升領導思維能力
1、領導力的基本概念
A、領導力的兩項共識
B、領導力的八項行為
2、領導力與管理能力的不同
3、確立領導行為的兩大依據(jù)
4、領導力與個人成長
A、發(fā)現(xiàn)自己與成為自己
B、人生成長的拋物線
5、確立正確的行為能力
6、確立正確的行為動機
7、認知個人心態(tài)提升眼界格局
A、內心X光測試
B、領導者的三項非技能關注

二、把握人性提升領導力
1、領導矛盾論
A、管理矛盾
B、認知矛盾
C、協(xié)作矛盾
D、資源矛盾
2、情感與理性的駕馭
3、管理底線的確立
4、管理標準化確立
A、下屬思維標準化
B、下屬行為標準化
5、領導者的觀察、記錄與預測
A、管理日志的建立
B. 管理問題分類

三、強化管理思維，影響下屬的績效
1、領導者對領導力的基本認知
A、領導者必須具備的八項行為
a、緊密聯(lián)系群眾-造勢
b、善于從失敗里提升經(jīng)驗-成長
c、問題的決策力-解決問題
d、系統(tǒng)思考能力-思維寬度
e、講述并且體現(xiàn)故事-說服
f、輔導下屬-教練
g、認知自己與成為自己-價值
B、發(fā)現(xiàn)下屬的真正需求
a、人性角度的內心需求
b、行為背后的動機生成
C、確定正確的領導模式
a、X理論與Y理論的優(yōu)劣勢對比
b、中國員工層次分析
c、員工分類工具
d、關注組織與關注個人的思維轉變

2、領導者應該具備的角色與領導技巧
A、領導者常犯的錯誤定位
B、認知感性與理性并且合理駕馭
C、領導者經(jīng)常進入的行為誤區(qū)
D、團隊管理的四大重點
a、規(guī)章制度執(zhí)行思想與態(tài)度
b、幫助下屬認知他人的優(yōu)點
c、幫助下屬從執(zhí)行者到執(zhí)行+思考的引導
d、建立合理的反饋機制
E、領導者應該具備的幾種角色
a、規(guī)劃者
b、問題解決者
c、模范者
d、績效伙伴
e、監(jiān)督控制者
f、教練員

四、領導藝術-從管理過渡到領導
1、關注組織文化
A、什么是文化？
B、文化建立的基本方式
C、文化落地的五個基本途徑
D、組織中必須建立的四大文化
2、關注下屬發(fā)展
A、診斷下屬工作問題
a、常態(tài)化問題辨別與解決
b、能力問題的辨別與解決
c、態(tài)度問題的辨別與解決
B、任務布置與設計的基本原則
C、員工工作需求的引導方法
a、微觀與大局
b、內部與社會
c、現(xiàn)狀與未來
3、關注內部協(xié)作
A、從單一工作到串聯(lián)工作
B、從關注個人到關注整體

領導者思維建立與領導力提升培訓