版權(quán)課程《*?課程設(shè)計與開發(fā)》工作坊
講師：張 毅 瀏覽次數(shù)：2560
課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計與開發(fā)技術(shù)培訓，*課程開發(fā)
培訓講師：張 毅
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計與開發(fā)技術(shù)培訓
課程背景：
企業(yè)越來越認識到，最了解企業(yè)和實際解決企業(yè)問題的人其實是自己的干部，外部專家、講師和咨詢顧問的價值是做好企業(yè)內(nèi)部人才的培育，而并非取代。傳統(tǒng)TTT培訓中的涉及課程開發(fā)的知識，遠遠不能夠解決從業(yè)務(wù)需求到學習內(nèi)容之間的差距問題。作為企業(yè)培訓管理者，期望在企業(yè)內(nèi)部組織課程設(shè)計與開發(fā)工作坊，萃取專家經(jīng)驗形成內(nèi)部知識管理體系。
該工作坊以德國BAG技術(shù)、績效改進中的教學干預(yù)技術(shù)、教學設(shè)計、認知心理學、腦神經(jīng)科學等多學科知識為基礎(chǔ)，同時，融合了國內(nèi)多家企業(yè)的數(shù)百門課程的實際操作經(jīng)驗和案例，全方位、全流程地展示了課程設(shè)計與開發(fā)的實踐精髓，學員可在課程中直接產(chǎn)出成果。
課程收益：
1.識別出學習理論與課程開發(fā)的關(guān)系；
2.運用多種技術(shù)獲取客戶/業(yè)務(wù)專家的真實需求；
3.提煉出需求中培訓能夠解決的學習要點；
4.正確撰寫學習模塊的學習目標；
5.至少開發(fā)出一門基于課程所學方法論的課程，并確定科學的講授方法，實施教學。
課程大綱：
基礎(chǔ)知識導入
1.成人學習理論和流派
2.課程開發(fā)的基本原則和思想
3.工作坊的教學流程
4.課程開發(fā)的原型圖解析
模塊一、分析學習需求
1.業(yè)務(wù)需求分析
2.績效需求分析
3.能力需求分析
4.動機需求分析
模塊二、撰寫學習目標
1.課程題目與編寫需求
練習：確定開發(fā)的課題
2.學員需求分析
3.學習目標三要素
4.目標編寫的ABCD法
5.目標分類六層級
練習：撰寫學習目標
模塊三、分解學習要點
1.學習領(lǐng)域分類
2.分解學習要點的方法
工具：教學要點的范疇
3.經(jīng)驗萃取和案例開發(fā)的技術(shù)
工具：STAR
練習：編制教學案例
模塊四、內(nèi)容建模與排序
1.內(nèi)容建模的方法：局部建模和整體建模
2．內(nèi)容排序的方法：要素法、因果法
練習：選取課程要素練習建模
3. 完成課程三級大綱的編制
輸出：課程設(shè)計原型圖一
模塊五、設(shè)計教學活動
1.常見的教學活動有哪些？
2.學員心理活動圖
3.大腦分工理論及其應(yīng)用
4.八步教學法
練習：輸出教學傳遞策略圖
模塊六、開發(fā)教學相關(guān)材料
1.課件開發(fā)
2.教輔材料開發(fā)
模塊七、評估課程效果
1.教學效果評估模型
2.教學效果評估的方法
附件：課程開發(fā)評審標準等。
課程設(shè)計與開發(fā)技術(shù)培訓
轉(zhuǎn)載：http://m.mp3-to-ringtone.com/gkk_detail/271566.html
