課題研究與實(shí)施輔導(dǎo)

課程背景：
行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)在國內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實(shí)踐中得以應(yīng)用，并取得了驚人的效果。本課程運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊的模式，針對(duì)組織（公司、單位、機(jī)構(gòu)）下達(dá)的涉及實(shí)際工作的有關(guān)管理、運(yùn)營、銷售、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目推進(jìn)等課題進(jìn)行研討，輔導(dǎo)和組織學(xué)員在課堂上利用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式開展課題的分析與研究活動(dòng)，拿出實(shí)際可行的課題研究方案和行動(dòng)計(jì)劃表，并敦促學(xué)員在課后執(zhí)行落實(shí)，以期提高學(xué)員的課題研究與解決問題的能力，推進(jìn)單位業(yè)績的進(jìn)步。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：機(jī)構(gòu)（企業(yè)、組織）中高層管理人員，基層管理人員

課程方式：團(tuán)隊(duì)組建，技術(shù)線路指引、案例分析，頭腦風(fēng)暴，工具演練，互動(dòng)討論，行動(dòng)計(jì)劃表，成員質(zhì)疑，講師點(diǎn)評(píng)
課程收益：
.通過對(duì)實(shí)際課題研究計(jì)劃的制定以及課題研究分析的行動(dòng)演練，引導(dǎo)學(xué)員掌握課題研究的技巧及方法；
.利用課堂工作坊時(shí)機(jī)，針對(duì)工作中需要研究的課題問題（具體課題由客戶管理層事先提出，也可由學(xué)員課堂中提出，涉及的課題可包括管理、運(yùn)營、銷售、管理、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目推進(jìn)等等方面的課題），通過制定研究計(jì)劃、研究演練、質(zhì)疑、反思等形式，提出切實(shí)可行的課題研究方案；
.形成課堂成果（課題研究方案、課題分析報(bào)告）并提交管理層。這些課題成果在課程后是可以應(yīng)用于實(shí)際工作并提高工作效益的。

課程大綱
領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和紀(jì)律
課程導(dǎo)入：為何要導(dǎo)入群策群力工作坊？
一、課題的確定與選擇
1.發(fā)起課題，確定要研究的問題
2.發(fā)起課題研究的倡議
3.陳述課題，澄清問題
4.評(píng)估課題，確定課題的優(yōu)先等級(jí)
用投票的方式確定要研究的課題
工作坊——小組討論：課題提出及評(píng)估選擇

二、課題研究行動(dòng)學(xué)習(xí)啟動(dòng)會(huì)
1.組建課題研究的行動(dòng)小組
分組，隊(duì)名
2.隊(duì)員分工
3.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
4.團(tuán)隊(duì)規(guī)則，學(xué)習(xí)承諾
工作坊——小組討論：團(tuán)隊(duì)角色分工與協(xié)作規(guī)則

三、課題問題的澄清與課題的價(jià)值意義
1.課題背景
2.課題問題的澄清與陳述：調(diào)查現(xiàn)狀，澄清問題
2.課題的價(jià)值及意義
1）重要性
2）必要性
3）價(jià)值性
4）迫切性
3.課題研究的目標(biāo)
工作坊—小組練習(xí)：課題價(jià)值意義的討論及目標(biāo)的確定

四、課題研究方法與課題研究分析過程
1.查找全面要素,建立整體研究框架
1）問題樹法
2）魚骨法
3）要素法則
4M1E法則、CAF法則、動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)法則、未來法則
工作坊—小組練習(xí)：對(duì)課題研究的要素及總體問題的初步原因進(jìn)行查找，開放空間討論
2.分析關(guān)鍵要素,抓住重點(diǎn)——探求要因及問題根源
1）檢驗(yàn)法
2）柏拉圖法
3）5Why法
工作坊—小組練習(xí)：探索關(guān)鍵要素及根源性原因
工作坊——質(zhì)疑及修正：對(duì)關(guān)鍵要素/問題要因的質(zhì)疑及修改
工作坊—課堂討論：本課題研究的方法；本課題需要開展的研究活動(dòng)；本課題需要查找的數(shù)據(jù)及事例

五、盤點(diǎn)資產(chǎn)、分析形勢（SWOT分析）
1.列出解決課題問題的條件
2.分析公司現(xiàn)有的解決問題優(yōu)勢、資源
3.分析公司現(xiàn)有的解決問題的劣勢
4.分析外部的機(jī)會(huì)分析
5.分析外部的威脅分析
6.確定提出對(duì)策的戰(zhàn)略原則
工作坊——互動(dòng)會(huì)議：對(duì)解決問題進(jìn)行SWOT分析

六、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，提出對(duì)策
1.經(jīng)驗(yàn)借鑒—羅列可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)
2.小組頭腦風(fēng)暴
3.團(tuán)隊(duì)*+開放空間式討論
4.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，確定課題對(duì)策
5.制定課題方案并形成課后行動(dòng)計(jì)劃表
工作坊——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：以小組為單位，按上述步驟進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共創(chuàng),最后制定課題行動(dòng)方案及對(duì)策實(shí)施計(jì)劃表

七、高管質(zhì)疑—城鎮(zhèn)會(huì)議
1.小組匯報(bào)課題方案及課題初步研究分析成果
2.高管質(zhì)疑
3.調(diào)整課題方案與行動(dòng)計(jì)劃表
4.制定行動(dòng)溝通計(jì)劃書
工作坊——互動(dòng)會(huì)議：高管質(zhì)疑，答疑
結(jié)束語：課后行動(dòng)的指示

課題研究與實(shí)施輔導(dǎo)