組織發(fā)展和人才培養(yǎng)

課程收益
了解組織學習地圖繪制的依據(jù)和理由--關(guān)鍵任務(wù)分析的黑箱
掌握學習地圖的繪制流程和方法
深刻理解人才培養(yǎng)的3+1模型
深刻組織發(fā)展與組織學習的關(guān)系
學習從組織核心流程入手，剖析業(yè)務(wù)流程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習地圖的神奇之旅

課程背景
如何從員工的個人學習成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)學習？
培訓如何為組織服務(wù)？
該用什么作為燈塔和風向標指導(dǎo)人才培養(yǎng)和組織發(fā)展？
基于組織學習地圖的人才與組織發(fā)展，系統(tǒng)地思考和解決了這個問題。
人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建分為課程體系，教材體系、師資體系以及管理體系，這四大體系之首為基于崗位能力的崗位課程體系，俗稱為崗位學習地圖成為人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的技術(shù)和思想瓶頸。

 課程大綱  Outline

一、 以學習地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展的核心思想
個人學習轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學習
健全的人才與組織發(fā)展的三要素
任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)
案例分享:某上市制造型綜合企業(yè)的人才發(fā)展體系

二、 崗位學習地圖繪制的輸入條件和背景
培訓體系沙盤:汽車4S店的培訓體系規(guī)劃
培訓體系構(gòu)建的要素和條件
公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢
關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
崗位能力模型
員工能力水平
組織發(fā)展戰(zhàn)略

三、 崗位學習地圖
人才發(fā)展3+1模型
關(guān)鍵任務(wù)分析
關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表
培訓沙盤:店面銷售人員的崗位學習地圖

四、 組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
崗位群
崗位任職資格和等級
崗位能力等級:N-S-E-M 四級
員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖
五、 崗位學習地圖的繪制
崗位關(guān)鍵任務(wù)梳理
能力等級的知識分布
具體崗位的學習地圖繪制

六、 O3組織學習系統(tǒng)的設(shè)計原理和組成
學習地圖
知識庫
從經(jīng)驗萃取到課程開發(fā)
人才發(fā)展的核心手段和方法

七、 學習地圖在人才與組織發(fā)展的應(yīng)用
人才盤點與應(yīng)用
人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析
組織的人工智能基礎(chǔ)

八、 業(yè)務(wù)流程信息與知識構(gòu)建的核心工具
MINDMANAGER
VISIO
STAR
CASE STUDY
WORLD CAFEE
獨立完成某個崗位的學習地圖的繪制：崗位學習地圖和面授課程地圖、知識庫
包括：崗位晉升通道能力等級關(guān)鍵任務(wù)學習地圖知識庫

藍旻
原嘉里糧油（金龍魚）全國培訓經(jīng)理

資歷背景 
食品工程碩士
新加坡國立大學工商管理碩士
中國培訓體系管理專家 培訓師導(dǎo)師
國內(nèi)培訓體系建設(shè)第一人、培訓師導(dǎo)師
曾任職于日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型集團公司

授課風格
突注重自身核心專業(yè)技術(shù)的研發(fā)，注重人才培養(yǎng)中的技術(shù)壁壘攻克，注重用專業(yè)贏得客戶長期信任
理論底蘊深、學員參與度高，學習工具實用，知識理論模型簡明，實用落地
擅長從組織發(fā)展頂層設(shè)計規(guī)劃人才培養(yǎng)體系，用業(yè)務(wù)思維解決人才發(fā)展與培養(yǎng)問題，能夠?qū)蛻粜枨筮M行快速精準的診斷，把握客戶問題關(guān)鍵點，并且提供灼見的解決方案。

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