一、領導力概念的發(fā)展與理解

領導力的研究經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷程。從19世紀末20世紀初的領導特質(zhì)理論，聚焦領導者人格特質(zhì)；到40年代的領導行為理論，探尋領導行為對部屬的影響；60年代的領導權(quán)變理論（情境理論）研究情境因素對領導效力的潛在影響，再到后來的領導歸因理論、交易型與轉(zhuǎn)化型理論等。這一發(fā)展過程逐漸從個體研究擴展到整個組織情境交互作用的影響。1969年，保羅·赫塞在《組織行為學》中闡述了情境領導模式并提出“執(zhí)行力就是領導力”。保羅·赫塞認為，領導力不是操縱，而是對他人行為產(chǎn)生積極影響，使領導機構(gòu)和組織獲利，是一種雙贏的狀態(tài)，任何人只要成功影響他人行為就是在使用領導力。這種對領導力的理解為探討中學校長信息領導力標準奠定了基礎。

二、中學校長信息領導力的基本理念

（一）引領發(fā)展 中學校長作為學校信息化工作的帶頭人，必須認識到信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義。在當今時代，信息技術(shù)正在改變教育的各個方面，如教學方式、學習方式等。校長要理解國家教育信息化的方針政策與戰(zhàn)略部署，把握信息技術(shù)帶來的歷史性機遇。例如，國家大力推行在線教育資源共享等政策，校長就要積極響應。校長還應引領教育理念變革，從傳統(tǒng)的教育觀念向適應信息化時代的教育觀念轉(zhuǎn)變，促進教學模式創(chuàng)新，像推動課堂從傳統(tǒng)講授式向互動式、探究式教學轉(zhuǎn)變，推進管理方式轉(zhuǎn)變，利用信息技術(shù)提高學校管理效率，不斷加快學校教育現(xiàn)代化步伐。

（二）協(xié)同創(chuàng)新 校長是學校信息化工作的組織者，要深入了解信息化工作的系統(tǒng)性、復雜性。信息化工作涉及到學校的硬件設施、軟件資源、教師培訓、課程設置等多個方面，是一個復雜的系統(tǒng)工程。校長要努力調(diào)動多方面積極因素，整合多方面資源，推進學校信息化發(fā)展。這包括加強與學校廣大師生員工的溝通，讓師生認識到信息化的重要性，達成加快信息化步伐的共識。同時，積極與科研機構(gòu)、高等學校、高新企業(yè)等合作，尋求多方面資源支持。例如，與高校合作開展信息化教育研究項目，與高新企業(yè)合作引入先進的教育技術(shù)設備等，從而推進學校信息化快速、可持續(xù)發(fā)展。

（三）提升素養(yǎng) 校長是學校信息化工作的踐行者。首先要遵守國家相關(guān)信息技術(shù)應用的法律法規(guī)，規(guī)范信息技術(shù)應用行為。這確保了學校信息化工作在合法合規(guī)的框架內(nèi)進行。校長自身要具備基本的信息素養(yǎng)，能利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)自主學習、終身學習。在當今信息爆炸的時代，校長要不斷更新自己的知識體系，了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢，如人工智能、大數(shù)據(jù)在教育中的應用趨勢等，推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，不斷提高教育教學質(zhì)量。例如，利用大數(shù)據(jù)分析學生的學習情況，為教學提供精準的指導。

三、中學校長信息領導力的基本要求與專業(yè)職責核心內(nèi)容

（一）規(guī)劃設計 1. 依據(jù)有關(guān)規(guī)劃要求，結(jié)合學校實際情況，組織編制信息化發(fā)展規(guī)劃，并將其作為學校整體規(guī)劃的重要組成部分。這要求校長要全面考慮學校的現(xiàn)狀，包括師資力量、硬件設施、學生的信息化接受能力等，制定出符合學校發(fā)展的信息化規(guī)劃。例如，如果學校師資的信息技術(shù)應用能力較弱，規(guī)劃中就要重點安排教師信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。 2. 遵循新課程改革理念，以教育理念轉(zhuǎn)變和教學模式創(chuàng)新為突破口，組織制訂各學科應用信息技術(shù)的具體辦法，推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。校長要引導各學科教師探索如何將信息技術(shù)融入到學科教學中，如在語文教學中利用多媒體展示文學作品的背景資料，在數(shù)學教學中利用軟件進行數(shù)學建模等。 3. 組織制訂教師信息技術(shù)應用能力培訓研修計劃，提高教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應用能力。教師是教育教學的直接實施者，他們的信息技術(shù)應用能力直接影響到學校信息化的推進。校長要根據(jù)教師的不同水平制定分層培訓計劃，如針對新手教師的基礎信息技術(shù)操作培訓，針對有一定經(jīng)驗教師的信息技術(shù)與課程整合培訓等。 4. 組織編制信息技術(shù)課程教學計劃，設計課內(nèi)外信息技術(shù)主題活動。信息技術(shù)課程對于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)至關(guān)重要，校長要確保信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容與時俱進，同時通過開展課內(nèi)外信息技術(shù)主題活動，如編程比賽、多媒體作品制作比賽等，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣。

中學校長的信息領導力在學校信息化建設中起著關(guān)鍵的引領、組織和推動作用，其標準涵蓋了理念、要求和職責等多方面內(nèi)容，需要校長不斷提升自身能力以適應教育信息化的發(fā)展需求。