一、領(lǐng)導(dǎo)力修煉的背景與重要性

在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)的生存與發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)。從世界500強(qiáng)企業(yè)的壽命周期到中國(guó)企業(yè)的壽命周期對(duì)比來看，中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)且領(lǐng)導(dǎo)力欠缺。如拿破侖所說“只有糟糕的將軍，沒有糟糕的士兵”，企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)力的重要性不言而喻。杰克·韋爾奇也強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)力比戰(zhàn)略更重要”，沒有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力就不會(huì)有卓越的執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法及其績(jī)效在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過程中的綜合表現(xiàn)，是權(quán)力和影響力的統(tǒng)一、科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，員工的知識(shí)化程度不斷提高，需求層次也日益復(fù)雜。單純依靠職位權(quán)力（硬性領(lǐng)導(dǎo)力）已難以滿足管理需求。管理者需要在管理員工的“手”的同時(shí)，更好地管理員工的“腦”和“心”。因?yàn)樵趯?shí)際管理中，往往容易量化“手”創(chuàng)造的價(jià)值和過程，導(dǎo)致管理者更側(cè)重于管理員工的具體工作，而忽視了員工的思想和情感需求。若不能有效管理員工的心和手，僅靠命令式管理已無法達(dá)成工作目標(biāo)。通過提升個(gè)人影響力（軟性領(lǐng)導(dǎo)力）來贏得下屬或他人的配合與幫助，共同達(dá)成目標(biāo)變得至關(guān)重要。

二、從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變

管理和領(lǐng)導(dǎo)存在著明顯的區(qū)別。管理側(cè)重于計(jì)劃和預(yù)算、組織及配置人員、控制并解決問題；而領(lǐng)導(dǎo)則是確定方向、整合相關(guān)者、激勵(lì)和鼓舞等。例如，在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)前后，個(gè)人的想法與做法會(huì)有很大差異。像案例中的老張和老李，當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后表現(xiàn)不同，這就體現(xiàn)出管理和領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。我們可以通過領(lǐng)導(dǎo)與管理的方格測(cè)評(píng)等工具來更好地理解這種差異。

從追隨者的角度看領(lǐng)導(dǎo)力也很有意義。通過互動(dòng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大家喜歡的領(lǐng)導(dǎo)往往具備一些特定的品格特點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)人都有自己的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)刻，從成功的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)中可以獲得很多啟示。*領(lǐng)導(dǎo)力的分享也有助于我們理解如何從管理者向領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

三、五項(xiàng)帶隊(duì)伍的核心技能

1. 診斷——下屬的準(zhǔn)備度如何 了解下屬的準(zhǔn)備度是有效領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。這需要領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的能力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及工作態(tài)度等方面進(jìn)行全面的評(píng)估。例如，新入職的員工和經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工在面對(duì)同一任務(wù)時(shí)的準(zhǔn)備度是不同的。領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)不同的準(zhǔn)備度來制定相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)策略，以確保任務(wù)的順利推進(jìn)。
2. 統(tǒng)馭——情境領(lǐng)導(dǎo)方法 情境領(lǐng)導(dǎo)方法強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的情境和下屬的發(fā)展階段來調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式。在下屬能力較低、意愿較高的階段，領(lǐng)導(dǎo)者可能需要采用高指導(dǎo)、低支持的方式；而當(dāng)下屬能力和意愿都較高時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以采用低指導(dǎo)、低支持的方式，給予下屬更多的自主權(quán)。這就像在不同的路況下駕駛汽車，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整駕駛方式一樣。
3. 教練——造就精英下屬 領(lǐng)導(dǎo)者要充當(dāng)教練的角色，幫助下屬提升能力。這不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是激發(fā)下屬的潛力。比如，為下屬提供有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在他們遇到困難時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。通過這種方式，下屬能夠不斷成長(zhǎng)，成為精英員工。
4. 激勵(lì)——提升下屬的工作意愿 激勵(lì)下屬是提高工作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者可以通過多種方式激勵(lì)下屬，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、提供發(fā)展機(jī)會(huì)等。例如，當(dāng)員工完成一項(xiàng)重要任務(wù)時(shí)，給予獎(jiǎng)金、榮譽(yù)稱號(hào)或者晉升機(jī)會(huì)。同時(shí)，也要關(guān)注員工的內(nèi)在需求，如成就感、歸屬感等，滿足這些需求能夠更有效地提升下屬的工作意愿。
5. 授權(quán)——該放手時(shí)就放手 懂得授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者成熟的表現(xiàn)。當(dāng)下屬具備足夠的能力時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要給予他們足夠的權(quán)力去完成任務(wù)。這不僅能夠減輕領(lǐng)導(dǎo)者的工作負(fù)擔(dān)，還能讓下屬感受到信任和尊重，從而提高工作積極性。但是，授權(quán)并不意味著完全放任不管，領(lǐng)導(dǎo)者要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

四、三個(gè)管理技能進(jìn)階模型

這三個(gè)管理技能進(jìn)階模型有助于領(lǐng)導(dǎo)者不斷提升自己的管理能力。首先，管理者要明確自己的目標(biāo)與規(guī)劃，像具有鯤鵬之志思維模式的人一樣，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)并且能夠制定詳細(xì)的計(jì)劃。其次，要具備良好的思維模式，例如管理者的思維模式不應(yīng)僅僅局限于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)掙錢，還要注重團(tuán)隊(duì)人員的提高。最后，要在行動(dòng)中不斷提升自己的能力，學(xué)習(xí)知識(shí)并通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為智慧，同時(shí)在實(shí)踐中不斷反思和審查自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提升自己的能力，通過這*和管理技能進(jìn)階模型，打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，以適應(yīng)不斷變化的商業(yè)環(huán)境，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。